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李新正身穿潛水服，準備采集珊瑚礁樣品。受訪(fǎng)者供圖

■本報記者 廖洋 實(shí)習生 王冰笛

“同學(xué)們，你們知道生物的身體是由什么組成的嗎？”中國科學(xué)院海洋研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)海洋所）研究員李新正至今仍清晰地記得高中第一堂生物課。少年李新正聽(tīng)得入迷，思維的輪轂隨生物老師的講解不停轉動(dòng)。

從1981年考入南開(kāi)大學(xué)生物系，40余年間，李新正始終在生物世界里不懈探索。近日，李新正榮獲“典贊科普中國2023年度十大科普人物”，這是該獎項第一次頒給海洋生物學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家。

科普之路緣起何處

李新正的左手大拇指缺了一小截，突兀的傷口記錄著(zhù)他與標本館的深厚情緣。

1996年4月，海洋所成立海洋生物分類(lèi)與系統演化研究室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)分類(lèi)室），委任李新正為研究室主任。

“那個(gè)時(shí)候，搞生物分類(lèi)學(xué)研究的人越來(lái)越少，全國都處于青黃不接的階段。”李新正介紹，“分類(lèi)學(xué)是整個(gè)生物學(xué)的基礎，重要性不言而喻。海洋生物分類(lèi)學(xué)面臨著(zhù)同樣的局面，曾呈奎和劉瑞玉兩位院士發(fā)現問(wèn)題的嚴重性后，極力搶救這個(gè)學(xué)科。”

于是，海洋所最年輕的分類(lèi)學(xué)“后生”李新正擔起重任，與17位同事從“壘地基”干起，成立分類(lèi)室。幾年后，新標本館的建設又掛在了李新正心間。2002年的一天，他在協(xié)助標本館搬家時(shí)發(fā)生意外，拇指被標本柜鋒利的一角削去，鮮血噴涌而出。

十指連心的劇痛至今難忘，但他無(wú)悔為標本館的付出。“標本館就是分類(lèi)學(xué)工作者的家當，搞分類(lèi)學(xué)必須以標本為依據，保存好標本、經(jīng)得起時(shí)間的檢驗，對科學(xué)負責。”

海洋所各個(gè)樓里，李新正來(lái)回行走的無(wú)數步，記錄著(zhù)這份執著(zhù)和責任心。“那時(shí)，大腦里有兩個(gè)空間，一個(gè)考慮海量標本的存放位置與種類(lèi)，一個(gè)構思新的存放設計。”那一年，在海洋所一向是高產(chǎn)作者的李新正，只發(fā)表了一篇論文。他的全部心思和精力，都放在了至今館藏量已是亞洲第一的標本館上。

作為首任分類(lèi)室主任兼標本館館長(cháng)，李新正介紹這些海洋“寶貝”時(shí)如數家珍。他總是想著(zhù)法子，生動(dòng)形象、不厭其煩地向前來(lái)研學(xué)的青少年作介紹。

“大家看這個(gè)像扇貝一樣的大家伙，叫硨磲。”李新正兩只手的手心相對，模擬貝殼合攏的形態(tài)。

“在海南島采樣時(shí)聽(tīng)漁民說(shuō)，以前在海邊的珊瑚礁上碰到很大的硨磲，他們把它拿回家，把周?chē)倪@些棱打磨光滑。”他再把兩只手攤開(kāi)，當作硨磲打開(kāi)后的兩半，一只手微蜷著(zhù)手背隆起，另一只手比畫(huà)著(zhù)道，“它里面有個(gè)彎槽，可以裝水，有的人家會(huì )用一半當作小孩的洗澡盆，另一半當豬的食槽。”

“去海洋所參觀(guān)標本館，一定要找李教授，他的講解可有意思啦！”漸漸地，李新正有趣的講解方式吸引了許多慕名上門(mén)“聽(tīng)課”的人，而他的科普之路也由此鋪開(kāi)。

用親身經(jīng)歷作科普講座

“1994年，我開(kāi)始接觸深海樣品。我想，有朝一日要去深海看看，它們?yōu)槭裁磿?huì )長(cháng)這樣。”2013年，經(jīng)過(guò)五輪選拔，李新正成功入選我國第一艘載人深潛器“蛟龍”號首航的第一個(gè)科學(xué)家團隊，成為出海的6位科學(xué)家之一。“去深海看看”的夢(mèng)想果真照進(jìn)了現實(shí)。

作為第一個(gè)乘“蛟龍”號下潛到3700米處開(kāi)展深海科考工作的科學(xué)家，在海底的9個(gè)多小時(shí)里，李新正看入了迷。記錄下來(lái)的圖片和視頻，被他放進(jìn)了“乘著(zhù)蛟龍探深海”主題科普講座中。

李新正屢次被各地邀請專(zhuān)門(mén)講述這段歷程。這一講就是200多場(chǎng)。從“神秘的海洋世界”到“乘蛟龍探險深海”等10余個(gè)科普主題，每次的內容都會(huì )根據聽(tīng)眾的組成和新收集的問(wèn)題做修改，甚至講課的語(yǔ)氣也在不停變化。

講解“蛟龍”號的時(shí)候，李新正會(huì )停下來(lái)指著(zhù)屏幕上的圖片問(wèn)：“大家猜猜，這些水手為什么到‘蛟龍’號頂上去？他們要干什么？”

幾個(gè)活躍的同學(xué)大膽猜測，李新正笑著(zhù)連連說(shuō)不對，后排幾個(gè)原本無(wú)精打采低著(zhù)頭的同學(xué)抬起了頭，不由自主地加入了這場(chǎng)猜謎游戲。你一言我一語(yǔ)，每個(gè)人的注意力悄悄被李新正凝聚、吸引。

“大家看，‘蛟龍’號上是掛著(zhù)纜繩的，水手坐皮劃艇到深潛器上把纜繩解開(kāi)，‘蛟龍’號自由了才可以下潛。等下潛結束、浮到海面上后，水手需要再爬上來(lái)系上纜繩，將它回收到母船上。”臺下，眨著(zhù)眼睛好奇地注視屏幕的同學(xué)們，被帶入了新世界。

在李新正的科普課堂上，科考的親身經(jīng)歷，通過(guò)每次講座中語(yǔ)言和圖片的變化，被他“玩出了花”。

乘著(zhù)科研和科普的“兩翼”

“科研追求的是更高更強，攀登高峰；科普追求的是更廣更寬，面向更多受眾，打好群眾基礎，提高全民整體科學(xué)素養。”李新正說(shuō)，“全民認識的自然現象越多、掌握的科學(xué)理論越多，科學(xué)研究的群眾基礎就越好，科研的起點(diǎn)和成果水平也就更高，能更好地將研究成果應用于國家建設。”

在李新正看來(lái)，科研和科普是“兩翼”。科學(xué)家做科普，能將一些前沿研究和理論知識傳遞給民眾，這是獨有的優(yōu)勢。

科普講座中展示的圖片都是自己在采樣時(shí)拍攝的，每句話(huà)都是自己的親身經(jīng)歷和實(shí)打實(shí)的研究，這種讓人更有身臨其境之感的講座，幫李新正收獲了一眾“粉絲”。

他在為《神奇圖書(shū)館——海洋X計劃》作科學(xué)顧問(wèn)時(shí)，在專(zhuān)家問(wèn)答環(huán)節屢屢給出有趣易懂的答案，云南的小“粉絲”吳子承為此專(zhuān)門(mén)讓父母帶他從云南到青島拜訪(fǎng)李新正。聽(tīng)完李新正的科普講座，中國海洋大學(xué)本科畢業(yè)的曲寒雪主動(dòng)報考李新正的研究生，并在他的指導下完成了碩博連讀。

不過(guò)，即使了解李新正如何走上科普道路，有人還是會(huì )問(wèn)：作為一位科研任務(wù)繁重、面向國際前沿的科學(xué)家，為什么要花那么多時(shí)間和精力堅持開(kāi)展科普講座？

最初開(kāi)展科普講座時(shí)，李新正收到的質(zhì)疑聲不絕于耳。有人說(shuō)他“不務(wù)正業(yè)”，也有人覺(jué)得“大材小用”，還有人說(shuō)他“為了掙錢(qián)”。事實(shí)上，講課費遠遠抵不上他的路費。

在李新正看來(lái)，我國是海洋大國，卻不是海洋強國，與其他領(lǐng)域相比，海洋科學(xué)的研究水平還不高，在科研領(lǐng)域只是“小學(xué)科”。“越是小學(xué)科越需要宣傳，通過(guò)講解它的自然規律、運作方式，才能讓更多人認識到海洋的趣味性和重要性，提高對海洋科學(xué)的認識水平，從而熱愛(ài)海洋、自覺(jué)地保護海洋。”說(shuō)這話(huà)時(shí)，李新正神色十分鄭重，支撐他堅持下去的是一份純粹的對海洋及海洋科學(xué)的責任感。

用扎實(shí)的科研基礎滋養科普講座，在李新正的努力下，“陽(yáng)春白雪”的海洋科研越發(fā)“平易近人”。談起未來(lái)對這兩條道路的規劃，李新正希望在科研方面提高對大型底棲生物生態(tài)學(xué)的研究水平；在科普方面他則想多寫(xiě)科普書(shū)，“因為受眾面比單純的講座更廣，可以讓更多人感受到海洋的真正魅力”。

懷著(zhù)一顆熱愛(ài)海洋的心，李新正盼望來(lái)時(shí)路上播撒的藍色種子，能開(kāi)出更多的花。

《中國科學(xué)報》 (2024-04-29 第3版 綜合)

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